Ocenia cechy stylu
Detektor analizuje regularności tekstu: długość i zmienność zdań, różnorodność słownictwa, przewidywalność kolejnych słów. Tekst generowany przez model często jest równy i przewidywalny. Ale równy styl może mieć też uczeń, który pisze według sztywnego schematu, uczy się na wzorcach z podręcznika albo stara się pisać bardzo poprawnie.
Krótkie teksty mają mało danych
Im krótszy fragment, tym mniej sygnałów do oceny i tym mniej pewne wskazanie. Wynik dla trzech zdań nie niesie takiej informacji jak wynik dla kilkunastu akapitów. Dlatego raport pokazuje prawdopodobieństwo dla każdego akapitu osobno i dla całej pracy.
Zmiana tekstu po drodze
Tekst napisany przez człowieka, a następnie wygładzony narzędziem do korekty, może wyglądać inaczej niż surowy zapis ucznia. Z drugiej strony tekst z modelu poprawiony ręcznie bywa mniej wyraźny. Żaden detektor nie zna historii pisania pracy.
Uczniowie piszący w drugim języku
Osoby uczące się języka często używają prostych konstrukcji i ograniczonego słownictwa, a ich teksty są równe i przewidywalne. Z punktu widzenia detektora przypominają tekst generowany. Przy takich pracach wynik waży jeszcze mniej.
Prace z ostrym schematem
Formalne sprawozdanie, protokół czy streszczenie według wzoru mają z natury powtarzalną budowę. Wysokie prawdopodobieństwo nie jest tu zaskoczeniem i nie świadczy o niesamodzielności.
Prawdopodobieństwo i powody
Raport podaje prawdopodobieństwo tekstu z AI oraz powody, które za nim stoją, na przykład niską zmienność długości zdań. Dzięki temu widzisz, co wpłynęło na wskazanie, i sam oceniasz, czy to ma sens w kontekście pracy. Szczegóły działania opisuje strona detektor AI.
Wykres akapitów
Wykres pokazuje prawdopodobieństwo dla każdego akapitu. Pojedynczy wysoki słupek w środku pracy mówi co innego niż równy, wysoki poziom przez cały tekst. Zacznij od fragmentów, które wyróżniają się na tle reszty, i porównaj je z innymi pracami ucznia.
Zgodności ze źródłami to osobna sprawa
Brak zgodności ze źródłami nie dowodzi samodzielności, a ich obecność nie dowodzi użycia AI. Dwa raporty uzupełniają się, ale mierzą różne rzeczy. Więcej o drugim z nich w tekście antyplagiat co to.
Zacznij od ciekawości, nie od zarzutu
Zamiast pytać, czy uczeń korzystał z AI, poproś, by opowiedział, jak pisał pracę. Zapytaj o plan, szkic, notatki i źródła. Autor, który pracował samodzielnie, zwykle bez trudu omówi własne argumenty.
Poproś o omówienie fragmentu
Wybierz akapit, który wskazał detektor, i poproś o jego wyjaśnienie własnymi słowami lub o napisanie podobnego zdania na lekcji. Obserwuj nie błędy, tylko zrozumienie. Taka rozmowa jest uczciwsza niż decyzja oparta wyłącznie na liczbie.
Opieraj się na zasadach szkoły
Ustal wcześniej, czy i jak uczniowie mogą używać narzędzi AI oraz jak mają to oznaczać. Konsekwencje wyciągaj na podstawie tych zasad i całościowej oceny, a nie jednego wskazania. Wskazówki dla nauczycieli zebraliśmy w tekście o narzędziach AI dla nauczycieli.
Dokumentuj rozmowę
Zapisz, o co pytałeś i co usłyszałeś. Raport możesz zapisać przyciskiem Pobierz raport PDF i dołączyć do dokumentacji pracy ucznia.
Czy detektor AI może uznać tekst człowieka za wygenerowany
Tak. Ocenia styl, więc pracę człowieka o równym, schematycznym stylu może wskazać jako podejrzaną. Dlatego wynik jest prawdopodobieństwem, które wymaga weryfikacji.
Czy wynik detektora wystarczy do oceny niesamodzielności
Nie. Potrzebne są dodatkowe informacje: rozmowa z autorem, szkice, wcześniejsze prace i zasady placówki.
Czy detektor wykrywa każdy tekst z AI
Nie. Tekst poprawiony ręcznie albo mocno przeredagowany może uzyskać niskie prawdopodobieństwo. Brak wskazania nie oznacza, że tekst napisał człowiek.
Jak sprawdzić pracę
Wklej tekst i kliknij Sprawdź pracę. Pierwsze sprawdzenie wykonasz bez zakładania konta, a opcje abonamentu opisuje cennik.
Podsumowanie dla nauczyciela
Wynik detektora to pierwszy sygnał, nie koniec sprawy. Sprawdź, ile tekstu analizowano, czy autor pisze w obcym dla siebie języku, czy praca ma sztywny schemat i czy wysokie wskazanie dotyczy całości, czy kilku akapitów. Potem porozmawiaj z uczniem i zestaw wnioski z zasadami szkoły. Taka procedura chroni przed krzywdzącym zarzutem i jednocześnie pozwala reagować, gdy rozmowa potwierdza wątpliwości. Więcej o sprawdzaniu prac znajdziesz na stronie o sprawdzaniu plagiatu.